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善意的错误

善意的错误
 
   凤翔县教师进修学校   张建利
 
      一株禾苗被扣压在一块瓦片之下,顽强地长出幼芽。农民看见了不忍心,干脆就把这瓦片给揭掉了。不料几天后,那株禾苗已经被日头给晒死了;种核桃时,我们想核桃那坚硬的外壳可能会妨碍幼苗的萌发,但如果揭掉那硬壳,幼苗可能就发不了芽!虽用心良苦,但却犯了错误,得到了“不好”的结果,好心得不到好报,这些我们不妨就叫做“善意的错误”吧!
      我们可能不太确知一粒种子的外壳在其生长成参天大树的整个过程中有什么作用,但我们确知这粒种子在这个过程中所可能经历的风、霜、雨、雪、虫、旱、病等等。也许正是其坚硬外壳所蕴含的某种物质给它以抵御逆境的能力和其生长初期所需的营养。
人,都希望自己的孩子在整个人生旅途中比较 “顺”、少“吃苦”,出类拔萃、永远“不输”。于是,在他们小的时候,给予过多物质上、待遇上、防护上的“装备”。在他们长大之后,总是想尽可能地、利用自己尚有的某种“能力”,给他们一份相对轻松、体面、保稳的工作,甚至房子、车子等。殊不知,这与那移去瓦片的农民一样、与剥去种子的硬壳下种的果农一样——这些孩子却可能会因缺乏抵御逆境或顺境的能力、缺乏某种靠自己的智慧和双手奋力拼搏并超越父辈的勇气而最终“夭折”。
      试看从某些官员家庭走出来的“官二代”和某些从富裕家庭中走出来的“富二代”以及由所谓“名人”家庭走出来的“名二代”,有多少因为种种劣迹、种种“差劲”而“坑爹”,让父辈一代功绩和一世“英名”毁于一旦!我们不要说这些孩子多么地无知、多么地骄横、多么地残忍,单就在社会上打拼的能力,除却家庭背景,他们有几个敢于比肩于平民子弟?所以,自古就有“富贵不过三代”之说。
      胎儿在娘腹之中时是何等地舒适,但是不经出生之“痛”则成不了“人”;爱孩子,就把孩子“严密”地看管、保护起来,让他们冬天冷不到、夏天热不到、家务活轮不到、别的孩子“欺负”不到……其实,要成人,就需要历磨难、受逆境。这磨难就是“营养”;逆境可才积聚能量。公平、公正、合理,正是人类社会发展的主流;财富,是父辈所创造的,与儿孙无关;特权,总有失去的一天。我们的孩子如果没有积聚和历练出人生打拼的必备素质,就是“现成”到手的东西,也终究会失去甚至赔上“利息”!
      我们的孩子要剔除特权欲、淡化物质欲、消灭享乐欲。因为,他们还正是从社会和人生中吸取营养、增长才干、获取抵御各种不良诱惑免疫力的时期。”自古纨绔少伟男”、”家贫出才子”等千年古训,不是危言耸听、也不是矫枉过正,是精辟的人生经验总结。
      艰难困苦,甚至呼天天不应、叫地地不灵,看似是“吃苦”,实则为玉汝于成。纵观那些事业有成的商界、政界、艺术界等各界精英,哪个未曾经历过一番刻骨铭心的“苦难”?这些都是人生成功所需的宝贵的营养和难得的财富。脱离群众、脱离社会、脱离生活、一帆风顺只是神话中才有的。
      中国当代的父母,被国际社会评论为“直升机父母”。孩子不经过任何努力,家里把什么都给安排妥帖了。这样的孩子很可怕!因为他们没有经历自己拼搏、自己创造的过程。人生最大的享受,似乎在于结果,然而更在于达到这种结果所付出努力的过程。因为,这是真正以自己的能力、汗水和智慧换来的。
      人人都有爱子之心。对孩子的溺爱是不会爱而是在害他们。从一个平常人作起、过平常日子,有平常人的生活经历,也就有普通人的情怀。所有的人才,都来自于普通百姓之中。当然,我们也不否认外界的环境、人事、机遇等这些偶然因素在一个人成才过程中的作用。但是,大凡“成功”者,必定有自己的能力来做后盾。否则,“德不配位”,捧得高摔得也越重。换言之,没有普通人、普通生活的经历,那也就失去了其成为“人才”的可能。
      所以,我们要坚决反对传统的“望子成龙、望女成凤”这种不切实际、“高人一等”的错误观念。在“这都是为了你好”的动听而又无可辩驳的幌子下,我们对自己的孩子干了多少吃力却并不讨好的傻事、蠢事和坏事!我们说,再穷不能穷教育。我们还可以再加一句:再贵,孩子不能贵。古圣先贤早就说过:贱命好养!老一辈无产阶级革命家的廉洁自律,就是从约束自己的家属、子女做起。正是他们良好的家庭教育,才使孩子们不以高干子女、特殊人物自居,时时处处以一个平民的心态去做事、为人,赢得社会尊重,并在群众的心目中树立起了一座座不朽的丰碑!
      那禾苗在田野里,冷么?搬进房子就真是为它“好”么?那蚯蚓钻在又冷又湿的地下,好可怜啊,挪它到我们家的热炕头上好么?如果我们果真做了,那就是害了它们。因为我们是按照自己的主观判断做的;而更为人们所忽视的是:人们对自己的孩子,却总是依照成人的主观判断去对待、去教诲、去养育。我们往往都忘记了自己也曾经是一个孩子,我们也曾经吃过“苦”、受过“罪”。
世上的万事万物包括孩子的成长,它都遵循自然规律。我们崇尚自然,就要研究自然规律、尊重和顺应自然规律,从而更好地利用自然规律,为人类造福。就孩子的教育而言,必须顺天应时,充分发挥自然要素的利用潜力,因为我们不能无限地改变大自然、改变气候、土壤和光热状况。风调雨顺,则庄稼丰收;反之,则歉收、减产甚至绝收。在此前提下,也要不误农时、讲究适度。肥过多了,会“烧” 死禾苗;水过多了,会“淹”死禾苗;拔苗助长,会害死禾苗。
      老子说,人法地,地法天,天法道,道法自然。自然最高,对孩子的教育,也应该顺其自然、因势利导才是。
      父母对孩子真正的、成功的爱,就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去。而且这种分离越早,父母就越成功。因为,你跟不了他们一辈子,有时候,“善意” 所犯的错误会更大!

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